幼儿园教师资格证报考时间幼儿园教师

幼儿教师标准幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
幼儿教师标准:
师德为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力;研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
一、抛开所有个人特征和专业素养，最重要的是爱孩子
爱是最好的教育。我以前听说一个小朋友，她有选择性缄默症，在幼儿园不跟任何人说话，最开始她很排斥在幼儿园上厕所，4岁了还每天尿裤子。园长为了她专门去请教了很多专家教授，总结了一套排尿训练方法，每天中午亲自在厕所里对她又唱又跳，增加孩子对厕所环境的亲切感和安全感。园长一直坚持做了半年，在5岁的时候，她终于可以像其他小朋友一样自如上厕所，在她幼儿园毕业的谢师宴上，大家第一次看到这个孩子搂着园长开口唱歌。
二、幼儿教育对老师的要求其实最高，需要“高智商”
幼儿教育，对儿童未来有无数可能性的塑造和改变。有时候觉得教育应该反过来，最聪明的人去教幼儿园，而不是大学。要改变大学生很难，而高可能性的小朋友，甚至天才，却很可能被不良的学习方式和思维模式破坏掉。
(1)幼师要有对孩子思维点的把握能力，对老师自身的思维要求很高。
当孩子说一句话，就可以知道他的思维模式。幼师面对个性不同的一群孩子，如何设计一个活动，在展开教学活动的时候照顾到每个孩子的发展和学习，并不是教一首儿歌、讲个简单的故事就完事。如何问问题，对孩子的回答作出什么样的评价，并挖掘出他们思维的点，通过后续问题继续刺激孩子思考。
(2)遇到孩子提的奇奇怪怪的问题，幼师要有用孩子能够理解的方式来回答的能力。
在建构主义中，孩子对一件事物的认知是通过不断修正、发展出来的。对儿童思维的引导重要过知识的学习。如果教师以前读书的时候，就是死记硬背模式，自然不能在思维上引导孩子进行思考。
(3)幼师的创造力对孩子的创造力影响非常大。
很多时候，当老师都觉得自己是坐在一个鸟笼里面，制作另外的一些小鸟笼。教师不能发挥自己的创造力，将自己的鸟笼子造大，那么创造出来的鸟笼也大不了。
三、现代化的幼师，要懂“心理学”
我觉得现在的幼师，要从发展心理学开始学习。虽然书上的知识是死的，但孩子是活的，并且个体差异非常大，但是有系统的知识垫底，至少能够分析出孩子在哪些方面发展较好，哪些方面需要老师再多花心思提点。
四、乐于学习，勇于尝试，善于总结
多做专业方面的进修。抛开知识不断更新不说，孩子面对的环境刺激不一样，每一代都是不一样的。比如现在孩子喜欢玩电子设备，对他们的耐心、专注力和想象力有很大的负面影响，作为老师，应该如何去帮助他们?在教学中经常出现的一些问题，除了书上或者别人所说的方法来解决，自己有没有探索出更好的方法呢?
【幼儿园教师资格证报考时间幼儿园教师】五、性格要好
这里说的并不只是传统观念上的有亲和力，还有让人喜欢自己。从孩子到家长到同事甚至到路人，也就是能够跟任何人做朋友。跟孩子做朋友不难理解，是专业所需。跟家长做朋友，能够将孩子出现的问题以家长接受的方式表达出来。跟同事的关系也要好，跟同事们营造互相合作学习的氛围，因为孩子都会在无意识中模仿和学习。

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