于永正我怎样教语文电子书于永正

读于永正老师的《教海漫记》于永正老师是小语界的领军人物。于永正，全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”享受国务院政府特殊津贴。2002年获“全国五一劳动奖章”，于老师发表文章百余篇，出版《于永正课堂教学教例与经验》《于永正语文教学精品录》《教海漫记》《与永正与五重教学》等多部著作。
1“露一手”故事中于老师刚走上工作岗位，开始学生不听他管教，用强硬的方法管理学生，学生苦。老师累。后来于老师用自己的才艺让学生佩服的五体投地，学生崇拜于老师，没有崇拜就没有教育，亲其师，信其道，喜欢于老师，爱屋及乌，也喜欢上于老师的课堂了。我的感受是咱们老师们，也要拿出让学生崇拜的绝招，我们的课堂，孩子们也会喜欢的。
2、“忍耐.宽容” 于老师用自己亲身经历的实例，告诉我们，当学生犯错时，老师要忍耐、宽容，要冷处理。对于有的调皮的男孩子，脾气犟，在课堂上来硬手段，可能就会出现僵持的局面，不好收场。赞可夫说的对：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊之前，先忍耐几秒钟，想一下，你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。”我的感触很深，觉得说起来容易做起来难，有时看到学生违反纪律，一股无名火就上来了，不由分说批评一通。以后要克制自己的情绪。尽量做到“冷处理” 。
3、他山石:故事中写到一位智商很高，不肯用功的女孩，于老师采用给家长写信的方式，让女孩当邮差传递书信，写信与其说是写给家长，不如说是让女孩自己看的，后来，女孩的坏习惯克服了。还写了一位悟性很强但不爱学习的小东，爸爸说酒鬼，写信的方式行不通，于老师就采用以后不让他写作文的方法来对付他。故意冷落他，措施得当，后来小东自己主动要求写作文，保证不会再拖拉作业了！古人说，他山之石，可以攻玉！多动脑筋，总能找到打开学生心灵的钥匙！
4、堵截与疏导；事物的发展变化都是有规律。而规律是可以认识，可以掌握的。掌握了事物的发展规律，就可以把握事物发展的总趋势，预见会出现的问题，未雨绸缪，及时采取必要的措施，进行堵截，防患于未然。有时有经验的老师，发现有学生上课不认真听讲，不指名道姓批评他，而是表扬那些专心听讲的人！
5、翘起大拇指:于老师写到，他从不吝啬表扬，二年级的张斌作文成绩不好，吭哧出一篇文通字顺的文章，于老师在他的作文本上画了一只翘起大拇指的手，写了“棒”字，还在班里读他的作文！大拇指激起了学生们的写作兴趣！我深深悟出，我们在教学中，也要多表扬孩子，表扬和鼓励是伟大的教育法宝。
于老师的这本书内容丰富厚实，是他五十多年教学经验积累的精华，他用心记录下来的每节精彩的课堂片段，都是我们学习的宝贵财富，读他的书，不但学习他的教学方法和教学理念，而且还学习于老师踏踏实实做人的态度，所以，于老师是我们人生路上的航标，指引着我们前行！
语文特级教师于永正：教学40年，学生想学好语文，牢记哪几个“重”？语文特级教师于永正：教学40年，学生想学好语文，牢记哪几个“重”？
于永正从业语文教育已经超过40很多年，自打在师范毕业以后，他一直冲在教学的第一线，针对课堂教学实践活动授课，拥有极其丰富经验及其体会心得；而且梳理出关于教育的五“重”学习法，然而这对于许多老师们的教学特点，都有着非常大的危害。
出生于莱阳的于永正，拥有与同年龄人不同类型的丰富多彩童年生活。那时候尽管经济发展水平不太高，造成物资供应十分贫乏，但是对于于永正而言，却但不十分煎熬，因为她除开每日学习以外，还也会跟着当地张敬斋教师学习戏曲，针对中华传统文化学习的越大，越让于永正坚定不移要想从业教育教学工作，让更多学生们掌握，传统式文化之美。
再从师范毕业后，于永正立即来到运送中小学，在这儿他宣布成为一名小学语文老师。在课堂教学的过程当中，于永正不但重视小孩的考试分数，更为重视对于孩子乐趣塑造，其实就是五重里的“重乐趣” 。
授课与歌唱、古诗词、古典文化融合，既可以培养学生的学习兴趣爱好，还可以让学生们更容易接受书本上的知识，而不是被简单粗暴被传递解题技巧。“重乐趣”积累的经验，也在于于永正的幼时家庭环境，他一边学习戏曲，一边了解传统文化知识，这种学习方法，才算是使他可以一直保持学习热情地重要。

于永正我怎样教语文电子书 于永正

秒懂生活扩展阅读

于永正我怎样教语文电子书于永正